|
С таких слов начала свой мастер-класс учитель математики МОУ «Гимназия г. Тореза» О.В. Любимченко в рамках очередного заседания городской научно-методической комиссии учителей математики. «Я иду на урок…» — сколько раз за свою педагогическую практику произносится учителем эта фраза. С позиции новых Государственных образовательных стандартов к этой фразе актуален сегодня вопрос: «На какой?». Нестандартные уроки (дебаты, дискуссии, студии, уроки-путешествия, решения практических задач, уроки-погружения, конференции) стали своего рода базовой п ... Читать дальше » |
Тема программы: «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»Участники программы: Федченко Л.Я. – заведующий отделом математики Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий Республиканский институт дополнительного педагогического образования», кандидат педагогических наук, доцент Полищук И.В. – учитель математики муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей № 1 «Лидер» города Макеевки» Лысакова Д. – учащаяся 8 – А класса муниципального общеобразовательного учреждени «Лицей № 1 «Лидер» города Макеевки» Марченко А.А. – родитель муниципального общеобразовательного учреждени «Лицей № 1 «Лидер» города Макеевки» ... Читать дальше » |
|
В методических изданиях встречаются термины «нестандартный урок», «нетрадиционный урок». Нетрадиционный (нестандартный) урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру. По поводу проведения нетрадиционных уроков среди педагогов существуют различные мнения. Кто-то видит в них прогрессивное направление, правил ... Читать дальше » |
|
Вот и наступил долгожданный момент - последний звонок. А с ним и радостное событие - вручение диплома призеру МАН Арсеньевой Инне, ученице 10 класса МОУ "Безыменская школа". Пусть эта заслуженная победа станет для Инны началом большого пути в научно-исследовательскую деятельность. Успехов тебе и удачи! |
|
Зачем нужны вопросы?«Хороший вопрос» — это тот, который допускает достаточно большое пространство возможных альтернатив», — приходит к выводу русский психолог В.М. Снетков. Он также указывает на несколько функций вопросов: ... Читать дальше » |
Педагоги всех уровней отмечают, что учащиеся и студенты не умеют задавать вопросы. Точнее, вопросы, задаваемые учащимися, являются односложными, в лучшем случае опирающимися только на факты. Но ведь не зря же вопросительный знак похож на рыболовный крючок. Значит, на него можно что-то поймать. Что же это может быть? Правильно — информацию. Логично предположить, что на тоненький вопросик может «клюнуть» информация самая общая, а вот на толстый вопрос можно поймать информацию неординарную, расширенную. Какие же вопросы называют толстыми, а какие тонкими? |
Цель конкурса: подготовка педагогов к эффективной реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, повышение уровня информационной культуры и веб-грамотности участников образовательного процесса.
В конкурсе приняли участие педагогические работники из 11 городов и 2 районов Донецкой Народной Республики. На конкурс подано 150 заявок. После предварительного отбора к конкурсу было допущено 138 портфолио. Конк ... Читать дальше » |
|
|
Вот так выглядит самый наглядный и эффективный мотиватор.
Если принять усилия за единицу и возвести в степень 365 – количество дней одного года, то результат получается именно таким. Делайте чуть-чуть меньше, чем можете – и результат практически нулевой. Делайте немного больше, чем делаете обычно – и результат увеличивается многократно. С математикой не поспоришь. С жизнью тоже. |
